基本信息
- 项目名称：
- 中国农村幼儿教育危机与对策的探究
- 来源：
- 第十一届“挑战杯”国赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 本作品旨在加深全社会对农村幼儿教育危机的科学认识。通过揭示我国农村幼儿教育发展存在的危机，探究和分析危机可能对国家发展、民族振兴带来的消极影响，以及出现危机的原因。在当前建设社会主义新农村，缩小城乡差距，建设和谐社会的主旋律下，警醒人们不应让城乡幼教差距进一步扩大，提出了化解危机，消除农村幼儿教育危机的政策建议和配套措施等，为中国农村幼儿教育的发展谏言献策。
- 详细介绍：
- “中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根到底靠人才，人才培养的基础在教育。”而幼儿教育作为教育体系的奠基工程，对每个人一生的成长，对民族素质的提高，对国家社会的发展都起着基础性的、不可替代的作用。农村幼儿教育更是意义深远，其发展关系农村教育和农村经济的发展大局，关系着我国消除城乡二元结构、推进城乡统筹发展的进程，关系着中华民族的整体发展和进步。然而当前形势不容乐观，我国农村幼儿教育面临危机。 本作品在清楚界定本作品对中国农村幼儿教育研究的范围，阐述研究农村幼儿教育的重大意义的前提下，从农村入园率低、教育资源缺乏、民办园境况堪忧、国际对比落后、地震灾区农村幼教脆弱性五个方面出发，以详实的数字与图表资料勾勒出中国农村幼儿教育危机现状的全貌。并针对危机的现状，深入分析农村幼儿教育危机将带来的严重后果，指出危机将禁锢农村幼儿智力人格发展和后续学习能力，将给新农村建设带来巨大负面影响，将导致城乡二元结构固化、社会公平和谐受到挑战。然后从城乡分离、体制嬗变、政府作为和家庭结构变迁四个方面系统剖析造成农村幼儿教育危机的深层原因。最后，针对农村幼儿教育危机，提出必须推行农村免费性幼儿教育的对策。并对实行该对策必要性、可行性进行分析，通过提出具体实施和基层操作意见，为化解农村幼儿教育危机提供参考。
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作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 目的：通过宏观分析、微观调研、国际对比，揭示我国农村幼教危机现状及可能引发的恶果，唤起全社会对农村幼教的关注。并系统剖析原因，提出化解危机加强农村幼教的建议。 思路：本文以中国农村幼教为研究对象，在清楚阐述本文研究范围和意义的基础上，首先通过资料收集和实地调研，揭示农村幼教的六大危机现状，并深入分析其可能引发的五大恶果。然后剖析造成危机的四层原因。最后系统完整提出逐步推行农村免费性幼教的建议。
科学性、先进性及独特之处
- 选题方面：作品直面中华民族崛起中的隐忧，对影响我国未来竞争力的农村幼教进行研究，走在时代发展的前端。 研究思路方面：作品以农村幼教为中心，以教育学角度为基础，多学科多视角审视化解农村幼教危机的重要意义。 研究成果方面：探寻危机背后历史原因的同时，利用原始数据，估算出教师缺口、经费规模等以实证分析该领域国内外前沿理论，并以普及义务教育的成功经验为借鉴，完整系统提出推行农村免费性幼教的渐进式战略。
应用价值和现实意义
- 本作品研究成果能为相关政府部门推行农村幼教改革提供模式借鉴；能弥补目前我国在农村幼教实证研究方面的不足，为农村幼教科学发展提供参考；能促进农村幼儿家长及全社会转变幼教意识，警醒社会不应让城乡幼教差距进一步扩大，以此唤起多方不断努力，切实保障和提升农村幼教的质量，让农村幼儿享受更好的教育，这对新农村建设，缩小城乡差距，提升国家竞争力以及共建和谐社会均具有重大现实意义。
作品摘要
- 在清楚界定农村幼儿教育的研究范围和研究意义的基础上，本文着力探究农村幼儿教育现存危机，指出中国城乡幼儿教育差距越来越大， 5700余万农村幼儿和1700余万城市幼儿甚至完全不在同一教育起点上。面临危机的农村幼教成为城乡二元结构的助推器，是中华民族伟大复兴中的严重忧患。论文深入剖析原因，指出这既是历史惯性使然，更是现实教育战略与幼教资源配置失衡造成的。为此，论文提出：要化解农村幼教危机，关键在于政府职能到位，必须逐步推行农村免费性幼儿教育。 让中华民族所有孩子享有均等的幼儿教育，让中华民族所有孩子沐浴同样的阳光雨露，是我们对全社会的庄严呼唤。
获奖情况及评定结果
- 2009年4月获“挑战杯”校2008年课外学术科技作品竞赛社科类一等奖第一名
参考文献
- 1.庞丽娟主编.中国教育改革30年——学前教育篇[M]，北京师范大学出版社，2009. 2.中国教育绿皮书.2008[M]，北京：教育科学出版社,2008. 3.唐淑，钟昭华. 中国学前教育史[M], 北京：人民教育出版社，1999. 4.丁金霞.农村幼儿教育的困境与出路[D]，湖南师范大学,2005. 5.汪冬梅.农村学前教育问题研究——黑龙江齐齐哈尔市双河乡学前教育现状研究[D]，东北师范大学,2006(5). 6.贺颖.农村学前教育中政府责任的必要性探悉[J]，太原师范学院学报（社会科学版），2008(3). 7. 蔡红英.农村义务教育经费政府分担机制研究[J]，财政研究，2005(3). 8. 中央教育科学研究所调研组. 学有所教———为制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提供的六十条建议[J],教育研究,2009(3). 9. 教育部发展规划司.中国教育统计年鉴.1979—2007[M], 北京：人民教育出版社,相应年份；教育部财务司.中国教育经费统计年鉴.2002—2008[M]，北京：中国统计出版社,相应年份. 10.UNESCO.EFA Global Monitoring Report—Strong Foundations：Earlier Childhood Care And Education[R]，London：Oxford University Press,2006.
调查方式
- 走访、问卷、现场采访、个别交谈、亲临实践、图片、照片、书报刊物、统计报表、影视资料、文件等。
同类课题研究水平概述
- 一、中文文献 国内文献对农村幼儿教育的研究还未形成一个系统性论述农村幼儿教育问题的理论架构，许多研究和探索还不是很成熟。目前，国内文献主要从以下角度探究农村幼儿教育问题：（一）以重要的理论与实践问题为线索，在研究和总结分析中围绕我国学前教育事业改革发展的重要理论的实践问题进行深入系统的探讨。例如《中国教育改革三十年—学前教育卷》（北京师范大学，2009（1））。（二）基于教育发展史或教育思想史的角度反思中国农村幼教存在的问题，提出改革意见。例如《中国农村幼儿教育的发展与变革》（学前教育研究，2005（6））和西南师范大学的硕士学位论文《我国新时期农村幼教政策发展研究》（2005（6））。（三）以“问题—对策”（或“问题—原因—对策”）的分析范式剖析农村幼教的现状。例如《贫困农村学前教育现状调查》（学前教育研究，2009（1））以及湖南师范大学的硕士学位论文《农村幼儿教育的困境与出路》（2005年6月）。（四）借鉴国外成功经验对中国农村幼教的发展提出建议。例如《开端计划对我国低收入家庭幼儿接受学前教育的启示》（学前教育研究，2008（11））。 二、外文文献 外文文献主要以官方权威报告的形式介绍各国幼儿教育的情况并提出指导性的政策建议。例如2007—2009年的联合国教科文组织报告《EFA Global Monitoring Report》。 三、对现有文献资料研究成果的总结 （一）研究成果对写作的启发 1.对写作思路的启发。国内外已有成果多采用从现象探究原因，再针对原因提出相应解决方案的分析思路的分析范式。鉴于此，我们采取的思路同样是先揭示造成中国农村幼教面临困境背后的真正原因，再提出针对农村幼教现实问题的政策建议。2.对应使用的研究方法的启发。我们参阅的文献资料涉及的研究方法有质性研究、归纳法、问卷调查等。 （二）研究成果存在的不足 1.研究角度过于单一。目前国内外的文献资料大多只是从教育学或社会学的角度入手分析农村幼儿教育面临的问题及解决对策。2.研究客体存在局限性。国内外目前的研究在分析农村幼儿教育面临的问题时多仅涉及政府这一单一的客体，对家庭、社会等对农村幼儿教育同样存在深刻影响的主体则较少提及。 3.解决农村幼儿教育问题的政策建议流于形式，缺乏实际的可操作性。4.对中国农村幼儿教育出现危机的警示性研究和前瞻性研究缺少。
