主办单位: 共青团中央   中国科协   教育部   中国社会科学院   全国学联  

承办单位: 四川大学     

基本信息

项目名称:
利用泉州红色资源加强泉州高校“90后”大学生爱国主义教育
小类:
教育
简介:
泉州“红色资源”作为宝贵的精神财富,是中国共产党人对中华民族优良传统的继承、提炼和升华,是中华民族精神的集中体现,其中所包含的爱国主义思想集中体现了这种精神的真谛所在。本作品结合社会调研数据分析泉州“90后”大学生的爱国主义教育背景,阐述泉州“红色资源”在大学生爱国主义教育中的价值,并对如何利用泉州本土红色资源对“90后”大学生开展爱国主义教育提出一些思路。
详细介绍:
(一)调研活动的意义当前,我国各高校的学员日益为“90后”大学生。随着我国改革开放进程的不断深入,市场经济体制的转型及思想潮流的转变都影响着“90后”大学生的意识形态,“90后”大学生的爱国主义教育面对严峻的挑战。泉州市是一座历史悠久,拥有丰富文化资源和具有光荣革命传统的城市。在艰苦卓绝的斗争岁月里形成了独特的红色资源内涵。泉州高校若能充分利用本土红色资源开展大学生爱国主义教育,必将促进大学生爱国主义教育的实效性提升。对此,本调研小组以泉州高校“90后”大学生为研究对象,对泉州高校“90后”大学生的爱国主义教育现状问题进行深入的分析与研究,力图为利用泉州红色资源加强泉州高校“90后”大学生爱国主义教育提供一些新思路。(二)调研活动的开展调研活动涵盖泉州代表性的5所高校的1300名“90”大学生,通过抽样问卷调查和个别访谈的形式,对泉州高校“90后”大学生的爱国主义教育现状问题进行分析与研究;通过网络资源采集法和实地考察的形式,对泉州红色资源进行整理、分类及总结;力图探究将泉州红色资源运用于“90”后大学生爱国主义教育的方法,并对开发本土资源加强高校思政教育提出创新性的尝试途径。(三)调研活动的成果 1、调研报告一份 2、调查问卷一份 3、泉州红色资源汇总材料一份 4、泉州红色资源教育课件一份 5、将课题成果运用于实践开展的系列活动(1)组织各班级开展清明纪念革命先烈的活动。(2)组织各班级开展以“缅怀泉州先辈事迹,深化爱国主义精神”为主题的字画报展。(3)制作泉州红色资源教育课件,组织各班级开展“主题学习”活动。(4)今年的暑期社会实践,本调研小组还将继续开展调研,把利用泉州红色资源加强泉州高校“90后”大学生爱国主义教育调研作为一项长效机制,坚持和实践下去。

作品图片

  • 利用泉州红色资源加强泉州高校“90后”大学生爱国主义教育
  • 利用泉州红色资源加强泉州高校“90后”大学生爱国主义教育
  • 利用泉州红色资源加强泉州高校“90后”大学生爱国主义教育

作品专业信息

撰写目的和基本思路

本作品以泉州高校“90后”大学生为研究对象,设计问卷,采用抽样调查、网络资源采集法和实地考察的形式,实证分析,动态考察。其研究内容主要分为四个方面:调查对象与方法、调查结果与分析、结论和建议。并对如何利用泉州本土红色资源对“90后”大学生开展爱国主义教育提出一些思路。

科学性、先进性及独特之处

本调查选择代表性的5所高校的1300名“90”大学生为研究对象,通过实证分析,凸现了当前“90后”大学生所接受的爱国主义教育现状的内容、方式、特点,对泉州本土资源进行实地考察,并整理成爱国主义教育课件库,力图探究如何将泉州红色资源运用于“90”后大学生爱国主义教育的方法,从独特视角作为切入点,并对开发本土资源加强高校思政教育提出创新性的尝试途径。

应用价值和现实意义

本作品形成了一份内容丰富、客观真实的调研报告,一份资料翔实、规范分类的泉州红色资源资料课件,为进一步开展“90后”大学生的爱国主义教育提供最新的数据参考;为泉州高校利用本土红色资源加强“90后”大学生爱国主义教育提供了详细的学习资料;从而使我国社会所提倡的主导爱国观念扎实深入地为大学生所接受,更好地帮助“90后”大学生树立起正确的爱国主义精神。

作品摘要

本作品一方面,在挖掘整理泉州本土红色资源的基础工作上,对泉州红色资源的内涵特点进行深入分析;另一方面,主要针对泉州高校在校“90后”大学生,结合泉州实情,选择了泉州具有代表性的五所高校的“90后”大学生进行调查,对泉州高校“90后”大学生具备爱国主义精神总体状况及特点进行研究,对利用泉州红色资源加强泉州高校“90后”大学生爱国主义教育的迫切性和可行性进行了分析;从而对如何利用泉州红色资源,加强泉州高校“90后”大学生爱国主义教育得出一些思考。

获奖情况及评定结果

获第十届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛二等奖

参考文献

1、李实.准确认识“红色资源”的丰富内涵[J]政治教育.2005(12) 2、刘世涛 张先彬.论“红色资源 ”在大学生爱国主义教育中的应用[J].广西广播电视大学学报.2008(3) 3、林伯海.全球化时代民族国家的爱国主义教育[J].中国特色社会主义研究, 2002,(1) 4、列宁全集(第28卷)[C].北京:人民出版社.1984 5、叶炳炼.小议新时期大学生的“新爱国主义”教育[J].传承.2009(10)

调查方式

抽样调查、个别访谈、实地考察、网络信息采集

同类课题研究水平概述

2008年始,高校学员日益为“90后”大学生,“90后”大学生也逐渐成为一个备受关注的社会群体,在研究领域已经引起了学术界的普遍关注,研究成果颇为丰硕。综观近年来的研究,主要集中在教育学、社会学、心理学,其中以教育学为最重。就教育学领域,关注“90后”大学生学习方式、个性特性、思维方式的较多,但单独针对“90”后大学生这一特殊群体的爱国主义教育研究的方向较为薄弱。同时,就爱国主义教育研究方向来说,综观近年来的研究,已有部分学者开始关注利用红色资源加强大学生爱国主义教育研究的方法,以江西为最,已有相关论文围绕如何开发利用江西红色资源加强大学生爱国主义教育研究,但从红色资源的角度切入加强对“90后”大学生的爱国主义教育这一研究方向的则还未开始。因此,本课题具有较强的创新性,关注“90后”大学生这一特殊群体的爱国主义教育现状,试图利用泉州本土的红色资源,以生动感性的方式引导泉州高校“90后”大学生提高对爱国主义教育的兴趣。
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