基本信息

项目名称:
农村“留守儿童”社会化差异现状分析与教育问题解决模式研究——基于临沂沂水县富官庄乡个案实证调查
小类:
社会
简介:
当前,留守儿童已成为一个社会性问题。处于义务教育阶段的他们,生活和教育状况以及由此带来的社会影响,我们理应给予积极关注。2010年1月至10月,我们对临沂沂水富官庄乡留守儿童展开了一次广泛深入的调查研究,旨在对留守儿童状况有一个细致了解,并在此基础上探寻影响其健康成长、发展的主要因素,从而提出具有针对性、切实可行的建议与指导策略。报告由中国社科院研究员张聪明等多位专家学者指导完成。
详细介绍:
21世纪的中国社会正经历着深刻的制度性和结构性变革。当前,我国城镇化的进程异常迅猛,进城务工人员逐渐增多,形成了庞大的民工潮队伍,社会上随之出现了一个特殊的群体——“留守儿童”。如今,留守儿童已经形成了一个庞大的特殊群体。由于留守儿童这个特殊群体正处于义务教育阶段年龄,他们的数量、生活和教育状况以及由此带来的对社会的影响,我们理应给予积极地关注。目前,国内外对留守儿童问题研究存在着量的研究和实地考察较少、研究工具使用不当、缺少综合的分析方法等不足。基于以上研究现状,我们另辟蹊径。研究借鉴了社会科学研究中的“质的研究方法”,以观察、访谈等作为主要的资料收集手段,辅之以必要的问卷调查。在研究对象的选择上,我们选择的是具有较强代表性的临沂市沂水县富官庄乡。众所周知,山东是全国第二人口大省和农业大省,而随着社会的发展,山东也逐渐成为劳务输出大省。保守估计,山东农村留守儿童约为60万人。其中临沂市是山东省留守儿童人数最多的地区。相比山东其他市区而言,临沂经济相对落后。为此,随着改革开放的不断推进,很多农民工选择到外地务工挣钱。自临沂市妇联最新一份调查报告显示,临沂的农村留守儿童已有6.05万人。 2010年1月至10月,来自不同专业、年级的八名大学生组成的调研组对沂水县富官庄乡农村留守儿童展开了一次广泛深入的调查研究。我们曾长期在富官庄乡10个行政村和12处小学进行蹲点调查,对留守儿童的学习、生活情况进行了参与式的观察,并就留守儿童本人、留守儿童的父母、留守儿童的监护人和老师做了多次深入访谈。为了得到留守儿童的详实情况,调查中也作过数次不同规模的问卷调查。旨在对富官庄乡留守儿童状况有一个细致了解,并在此基础上探寻影响其健康成长、发展的主要因素,从而提出具有针对性、切实可行的建议与指导策略。本研究以富官庄乡留守儿童为个案进行实证研究。我们通过参考文献,从留守儿童的家庭生活、教育状况、学习情况、心理状况和行为状况等五个维度设计了问卷,并从亲子关系、监护类型和教师、学校对留守儿童的教育管理方式等方面分析了影响留守儿童发展的因素。 为了能深入细致地了解富官庄乡农村地区的社区环境特征,以及在这种特定的环境中留守儿童的特质,本次调查中,我们采用了定性研究方法中结构访谈法和观察法,深入到留守儿童的学校和家庭中,按照预先设计的访谈提纲,对留守儿童家庭概况、父母外出务工状况,监护人的情况进行调查。同时,我们还考察了留守儿童所在学校大概情况,社区经济情况、风俗习惯等,及他们的家庭环境。为了更全面准确地把握留守儿童群体的特征,本研究在描述富官庄乡留守儿童基本情况的前提下,还围绕学业、人际关系、行为和个体心理,把留守儿童与非留守儿童作对比,以期从留守儿童与非留守儿童心理发展水平的比较中,分析构成数据结果的可能性因素,从内部构成和外部背景中发现父母外出打工可能给儿童带来的影响。在此基础上,有针对性地提出了改善留守儿童学习、生活和发展环境的对策和建议。报告由中国社会科学院研究员等多位专家学者指导完成。社科院研究员认为,该作品具有很高的学术价值,整体上达国内先进水平。作者社会调查的技术水平及方法很值得在大学生中推广。 “托起山区的希望”赴沂蒙山区支教调研团的先进事迹先后被中国志愿者网、山东电视报、东营电视台、东营日报、黄河口晚刊等多家全国、省市级社会媒体宣传报道。团队被评为校级重点实践团队和校级优秀实践团队。

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  • 农村“留守儿童”社会化差异现状分析与教育问题解决模式研究——基于临沂沂水县富官庄乡个案实证调查
  • 农村“留守儿童”社会化差异现状分析与教育问题解决模式研究——基于临沂沂水县富官庄乡个案实证调查
  • 农村“留守儿童”社会化差异现状分析与教育问题解决模式研究——基于临沂沂水县富官庄乡个案实证调查
  • 农村“留守儿童”社会化差异现状分析与教育问题解决模式研究——基于临沂沂水县富官庄乡个案实证调查

作品专业信息

撰写目的和基本思路

撰写目的:了解留守儿童群体情况,有针对性研究其相关问题,促进学校、家庭等社会各界力量共同关心与爱护他们的成长。基本思路:调查立足社会转型过程中产生大量留守儿童这一宏观背景,选取富官庄乡留守儿童进行微观分析。报告首先对近年来留守儿童相关研究进行了分析,然后论述了富官庄乡留守儿童总体发展状况令人担忧的现状。指出了其存在的问题及造成的原因。最后,提出解决留守儿童问题的合理化对策与建议。

科学性、先进性及独特之处

科学性:对留守儿童生活、学习进行参与式观察,广泛开展入户访谈。对大量数据材料汇总整理分析基础上形成。先进性:描述留守儿童基本情况前提下,围绕学业、人际关系、行为和个体心理,与非留守儿童作对比,分析构成数据结果可能性因素,从内部构成和外部背景中发现父母外出打工带来影响。创新性:社会对留守儿童关注多在物质层面,少从内因着手。本文着眼于研究建立培养留守儿童自立自强意识的教育模式。

应用价值和现实意义

实际应用价值:解决好农村留守儿童问题,是构建和谐社会、建设社会主义新农村的时代要求,有利于义务教育在农村的落实,提高农村的教育质量,促进农村社会的和谐与稳定。现实指导意义:报告着重从农村留守儿童社会化差异现状与教育问题出发,在学习、生活、心理、情感等方面分析父母、老师、监护人和留守儿童四者之间的关系以探讨让四者和谐相处的主要措施,为中国农村留守儿童问题的解决和教育模式的培养提供借鉴。

作品摘要

农村“留守儿童群体”是中国农村大量剩余劳动力向城市转移的附属产物。农村经济发展水平较低、社会保障不健全,加上长期缺少父母关爱及有效教育、引导和管理,留守儿童往往出现一定“留守儿童综合症”。该问题已成为一个社会性问题。他们正处于义务教育阶段年龄,其数量、生活和教育状况及由此带来的社会影响,理应给予积极关注。调查立足中国社会转型过程中产生大量留守儿童这一宏观背景,选取山东临沂沂水县富官庄乡10个行政村和12处小学,2010年1月至10月,调研组长期进行蹲点调查,着重从农村留守儿童社会化差异现状与教育问题出发,在样本儿童的家庭生活和教育状况、心理状况、学习情况、行为习惯等五个维度设计调查问卷,发放问卷900余份,调查共涉及946人。报告首先对近年来留守儿童相关研究进行了分析,指出其不足之处,然后从富官庄乡留守儿童分布、监护类型及其影响、自理能力状况、同辈群体社会交往能力、个性心理状况等方面论述其发展状况令人担忧现状,分析其在情感、道德行为、学习行为、社会交往行为、心理健康、身理健康、安全等方面存在问题及造成原因。最后,从家长、学校、社会、媒体等角度提出合理化对策与建议。

获奖情况及评定结果

1、会议发表 [1] 2010年7月,临沂市红十字会,临沂留守儿童问题座谈会 [2] 2010年8月,沂水县政府,沂水留守儿童问题座谈会 [3] 2010年9月,山东省2010大学生暑期社会实践交流报告会 2、报刊登载 [1] 山东广播电视报, 20100722期A07版,2010-07-22 [2] 山东广播电视报, 20100819期C27版,2010-08-19 [3] 东营电视台“民生零距离”,20100716期,2010-07-16 [4] 东营日报社《黄河口晚刊》,20100709期B1版,2010-07-09 [5] 东营日报社《黄河口晚刊》,20100716期B4版,2010-07-16 [6]东营日报社《黄河口晚刊》,20100817期C4版,2010-08-17 [7] 中国志愿者网,2010年暑期“三下乡”留守儿童专题 3、评定结果 [1] 中国社会科学院研究员:作品具有很高的学术价值,整体上达国内先进水平。作者社会调查的技术水平及方法很值得在大学生中推广。

参考文献

[1] 叶敬忠,关注留守儿童:中国中西部农村地区劳动力外出务工时对“留守儿童”的影响,社会科学文献出版社,2005.9 [2] 廖其发,中国农村教育问题研究,四川教育出版社,2006.4.1 [3] 王开玉,不一样的童年——中国农民工子女调查报告,合肥工业大学出版社,2007.3.1 [4] 李达,关注“留守儿童”的教育问题,现代教育报 2005.6.3 [5] 朱敏 ,精心呵护,关注留守儿童健康成长 ,2007.5.3 [6] 农村留守儿童心理问题及对策研究,《内江科技》,2006年第3期摘录 [7] Fanghongchen ,农村留守儿童教育,构筑和谐社会一个不容忽视的问题,教育专家网 2006.4.12 [8] 任运昌,我国农村留守儿童教育研究的进展与缺失,中国教育学刊2007(12) [9] 叶敬忠.王伊欢.张克云.陆继霞 对留守儿童问题的研究综述,农业经济问题2005(10) [10] 吕绍清,中国农村留守儿童问题研究,中国妇运2006(6) [11] 张利洪.刘洲 刍议"留守儿童"与"流动儿童" 2006(4) [12] 王秋香.欧阳晨,论父母监护缺位与农村留守儿童权益保障问题,学术论坛2006(10) [13] 罗国芬,从1000万到1.3亿:农村留守儿童到底有多少,青年探索2005(2) [14] 段成荣.杨舸,我国农村留守儿童状况研究,人口研究2008(3) [15] 曾天雄.何绍华,"留守儿童"权益维护的"三维一体"模式研究,2007(4) [16]曾天雄.何绍华,"留守儿童"权益维护的"三维一体"模式研究,2007(4)

调查方式

采用结构访谈法和观察法,深入学校和家庭,对留守儿童自身情况、父母外出务工状况,监护人的情况进行调查。从留守儿童的家庭生活、教育状况、学习情况、心理状况和行为状况等五个维度设计问卷。

同类课题研究水平概述

一.选题的相关研究 1、农村留守儿童产生根源方面研究:吴霓等认为, 农村“留守儿童”产生根源在于人地关系紧张的基本国情和城乡二元结构的基本体制矛盾。 2、留守对“留守儿童”产生影响方面研究:(1)农村留守儿童家庭教育方面研究。由于父母长期外出务工、经商,导致农村留守儿童家庭教育基本环境和条件发生巨大改变,他们在衣、食、住、行及情感等方面缺乏父母亲的直接教育和影响,而且也缺乏对双亲的心理归属和依恋。(2)父母教育观念对农村留守儿童影响方面研究。父母外出务工减少了与留守儿童的沟通和联系,使得家庭初级群体对子女教育与影响的功能大为削弱。(3)农村留守儿童学习方面所受影响研究。吴霓等认为,监护人对留守儿童的学习介入过少会导致学习问题出现。二、留守儿童问题研究现状分析 1、研究现状特点:(1)以差异分析为主要内容,包括留守儿童与非留守儿童各方面差异,留守儿童之间各因素差异。(2)留守儿童的教育现状严峻,令人堪忧。(3)心理状况未形成定论。留守儿童心理状况研究主要集中于心理健康、行为问题、人格和社会性的研究,影响因素的研究主要包括父母外出时间、监护人教养方式、同辈关系、亲子关系、学校教育力量等。(4)社会问题严峻。留守儿童的社会问题主要集中在人口问题、人身安全问题和犯罪问题。安全问题和犯罪问题是留守儿童的面临的最严峻社会问题。(5)研究数量庞大、力量薄弱。随着留守儿童问题受到广泛关注,研究数量迅速增长,在短短几年中对留守儿童的问题进行了广泛的关注。可是,很多形式主义研究充其量是形式主义的结果,充满“力量”的文献较少。 2、留守儿童问题研究不足:(1)量的研究和实地考察较少,大多研究者主要是对现状的描述,对个案的关注,做量的研究很少,另外,许多调查研究仅仅是通过校方的领导、教师了解情况,没有深入实地调查和直接调查,这样的研究结果令人质疑。(2)研究工具使用不当。许多研究者倾向用现成的研究工具研究留守儿童问题,目前针对留守儿童问题的研究工具很少。一些研究的研究设计和实施上是不科学、不规范的。表现在缺乏有效可信的调查工具,研究者编制的问卷存在着严重的问题,在一些调查类研究中,调查的对象没有对照组,没有常模作为比较,调查数据也非经科学统计,存在以上原因的研究所得出的结论很值得质疑。(3)缺少综合分析方法。在研究留守儿童问题时存在大量的带“有色眼镜”去研究和分析问题现象。
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