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基本信息

项目名称:
辽宁省“90后”大学生社会主义核心价值观调查
小类:
社会
简介:
作为传播和继承先进文化、培养社会主义合格建设者的重要基地,高校是社会主义精神文明建设的前沿阵地。目前,“90后”已经逐渐成为高等教育的主体,抓好“90后”大学生社会主义核心价值观的教育,对于构建和谐社会,加快建设社会主义核心价值观体系具有重要意义。
详细介绍:
本次调查的问卷设计内容共分为“民族精神、社会主义荣辱观、和谐、公正、民主、文明、仁爱、创新、信仰、自由”这十个部分,并对这十个部分的调查结果进行统计分析。项目调查小组分别在沈阳、大连、阜新、抚顺、鞍山、锦州等辽宁省内27所学校进行实地调查,涵盖多种类型的院校,包括重点高校,省属二本高校,三本、专科院校等。通过调查,我们发现“90后”大学生具有较强的爱国主义情感,民族自尊心和民族自豪感,但在个别方面表现仍然有些差强人意。在社会主义荣辱观方面,“90后”大学生表现出一些具有共性的特征,主流的价值观是值得肯定的,个别方面矛盾比较突出。调查还发现“90后”大学生的社会文明素质较高,但在校园文明方面还有待于加强,尤其考试纪律方面表现很差,不能自觉遵守校规校纪。在寝室文明、校园内公众形象方面还有待进一步加强。“90后”大学生的民主意识也很强,希望参与到国家、学校、班级等一些事务的决定中去。对于评比,希望可以更加民主,公平以及透明化。这些都反映出了现代大学生希望自己的意见可以被尊重,想要有一个更为公正、公平的平台。仁爱价值观作为社会主义价值观最为核心的一个方面,也是“90后”大学生体现的比较好的一个,大部分大学生都能对身边的人以及需要帮助的陌生人表现出仁爱的一面。通过对“90后”大学生“和谐”观念的调查,我们发现“90后”大学生对于“和谐”的理解不透彻,在日常学习、生活中也不能很好的和谐处理问题。在调查中,“90后”大学生公正观念较差,但又比较向往公平,说明在“90后”的心中仍有公正之念,在日常的学习生活中,“90后”大学生对于法律知识获取的欲望并不强烈。作为近几年提倡的创新精神,“90后”大学生在这方面表现出很多的问题。因此创新能力的培养应该得到充分的重视。而信仰作为“90后”大学生普遍感觉陌生的价值观,在精神层面上的追求比较模糊。同时现代大学生积极要求时间上的自由,在现代社会大量西方自由主义思潮影响下,“90后”大学生并没有受到过多影响,表现出了中国特色社会主义下,大学生应有的自由观。

作品图片

  • 辽宁省“90后”大学生社会主义核心价值观调查
  • 辽宁省“90后”大学生社会主义核心价值观调查
  • 辽宁省“90后”大学生社会主义核心价值观调查
  • 辽宁省“90后”大学生社会主义核心价值观调查

作品专业信息

撰写目的和基本思路

通过对“90后”大学生的调查,准确地反映出“90后”大学生的社会主义核心价值观现状,让“90后”大学生能够更加的了解自己。通过系统深入了解当前“90后”大学生的社会主义核心价值观表现,为高校进一步有效开展社会主义核心价值观教育提供借鉴。通过调查与社会主义核心价值观密切相关的十个方面,来了解“90”后大学生的社会主义核心价值观的认知和践行实际情况。

科学性、先进性及独特之处

问卷设计前,首先利用文献资料和网络资源对“90后”的特点进行研究,并根据这些特点及希望调查的内容来设计情景式的问题及备选答案。贴近生活的问题避免了太直接而造成误差,保证了问卷的真实性和有效性。调查随机抽取了辽宁省内27所各类型的高校,进行大量的问卷发放。该调查涵盖了各种专业、院系,并运用SPSS18.0统计软件进行数据输入及分析。

应用价值和现实意义

现代大学生是国家发展建设的主力军,这部分人的思想动态可以预示国家未来的发展道路。“90后”开始进入大学时代所处的这一时期,出现了价值观多样化。我们需要及时准确地掌握“90后”大学生社会主义核心价值观的最新动向。此次调查可以让教育部门更加清楚的了解现在“90后”大学生社会价值观及其特点。教育工作者可以根据现代大学生的优缺点进行有针对性的教育。对于不同的人群也可以采取不同的教育方式。

作品摘要

作为传播和继承先进文化、培养社会主义合格建设者的重要基地,高校是社会主义精神文明建设的前沿阵地。目前,“90后”已经逐渐成为高等教育的主体,抓好“90后”大学生社会主义核心价值观的教育,对于构建和谐社会,加快建设社会主义核心价值观具有重要意义。本次调查问卷设计内容共分为“民族精神、社会主义荣辱观、和谐、公正、民主、文明、仁爱、创新、信仰、自由”十个部分,并对这十个部分的调查结果进行统计分析。调查小组分别在沈阳、大连、鞍山、锦州等辽宁省内27所学校进行实地调查,涵盖多种类型院校。调查结果真实、可靠,可以准确反映出“90后”大学生的社会主义核心价值观。

获奖情况及评定结果

参考文献

1.朱琳. 青少年社会主义核心价值观发展特点与教育对策的研究. 西南大学硕士学位论文, 2010。 2.程恩富, 郑一明等. 关于社会主义核心价值体系研究和践行情况的调查报告. ,民主与科学,2010年第02:43-47。 3.周秀红.辽宁高校大学生荣辱观状况调查报告.辽宁教育研究,2007年第5期:32-35。

调查方式

问卷调查

同类课题研究水平概述

在进行本次问卷调查之前,首先对国内社会主义核心价值观的研究情况进行文献综述。目前国内的高校教育工作者及学者对大学生社会主义核心价值观的研究绝大多数是在某一背景下进行的,如以《社会突发事件为契机培育大学生社会主义核心价值观》、《网络文化背景下大学生社会主义核心价值观的培育》、《论社会主义核心价值观教育视野下的大学生心理和谐》、《以人文素质教育为路径培育大学生社会主义核心价值观》,同时,一些研究者着眼于社会主义核心价值观教育机制的构建,探索其教育的必要性。 对大学生社会主义核心价值观进行调查研究的论文很少,虽然有研究“90”大学生价值观的论述,但是并未展开针对“90”大学生的社会主义核心价值观进行专门的研究,尤其是对于辽宁省“90”后大学生的研究。为此,我们决定调查研究辽宁省“90”后大学生的社会主义核心价值观的现状。针对“90”后大学生的特点,进行有针对性的调查,了解现状,发现问题,提出建议。
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