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基本信息

项目名称:
我国当代大学生权力观教育的调查研究
小类:
教育
简介:
本作品研究的主题是我国当代大学生权力观教育,当前这一领域的研究尚处空白。大学生权力观教育具有重要的政治战略意义,在当前大学生权力观及其教育存在问题的情况下,对大学生权力观教育进行研究并构建教育模式是十分重要和迫切的。作品通过调查研究,明确当前大学生权力观教育的现状,发现问题并分析原因,最终结合我国党政干部权力观教育和高校思想政治教育的有益经验构建大学生权力观教育的模式。
详细介绍:
2010年,习近平同志在中央党校秋季开学典礼上将马克思主义权力观概况为“权为民所赋,权为民所用”,告诫各级党政干部要立党为公,执政为民。在此基础上,本文将权力观的受教育主体转向大学生为,用长远的眼光探讨和研究大学生权力观教育的相关问题,力求填补关于大学生权力观教育研究的空白。 大学生是祖国的未来、民族的希望,是未来我国政治、经济和社会发展的核心力量。开展大学生权力观教育有利于丰富和完善高校思想政治教育的内容体系,有利于培养合格的社会主义事业的建设者和接班人,还有利于推动我国未来廉政文化建设和民主政治建设,因此,具有重大的政治战略意义。 本作品通过深入的问卷调查、个案访谈和文献研究,厘清了当前大学生权力观存在的若干偏差,廓清了权力观教育存在的问题,并深入分析了当前大学生权力观缺乏系统教育的原因。在此基础上,针对我国当前大学生权力观的实际情况和大学生权力观教育的实际需要,广泛汲取我国高校思想政治教育和党政干部权力观教育的有益经验,构建了“党政机关、高校、大学生三位一体,高校、学生双向互动,课堂讲授、社会实践、日常讲授和网络教育紧密结合,保障体系健全有力”的大学生权力观教育实施模式。

作品图片

  • 我国当代大学生权力观教育的调查研究
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作品专业信息

撰写目的和基本思路

撰写目的: 通过本课题的研究,期望能够填补我国当代大学生权力观教育研究的空白,为相关部门开展大学生权力观教育提供基本模式。 基本思路: 1、通过调研和访谈厘清我国当代大学生权力观及其教育存在的问题; 2、深入分析权力观系统教育缺失的原因; 3、紧密结合我国大学生权力观的实际情况和大学生权力观教育的实际需要构建大学生权力观教育的实施模式。

科学性、先进性及独特之处

科学性: 1、调研科学。调查问卷设计规范;抽样科学,样本典型合理;调查方法多样;统计分析方法先进。 2、紧密结合当前我国大学生权力观的实际情况和大学生权力观教育的实际需要,具有很强的可操作性和前瞻性。 先进性与独特之处: 1、选题具有开创性,填补了大学生权力观教育研究的空白。 2、构建了大学生权力观的教育模式,开创了大学生权力观教育的崭新模式。

应用价值和现实意义

对大学生权力观教育进行研究,有利于丰富高校思想政治教育的内容体系,有利于高校更有效地实现教育目标,有利于大学生成长成才,也有利于扩大我党开展廉政文化建设的范围、创造良好的廉政环境、推动民主政治建设。本课题系统分析了当前大学生权力观存在的问题和大学生权力观教育的现状,构建了大学生权力观教育的实施模式,为我国相关部门有效开展大学生权力观教育提供了基本理论指导。

作品摘要

权力观是世界观、人生观、价值观的集中反映,也是地位观、利益观的基础,有什么样的权力观,就有什么样的地位观、利益观。大学生是国家的未来、民族的希望,是我国未来发展的核心力量,大学生权力观教育开展的好坏既关系到自身成长,关系到高校教育目标的有效实现,同时,也关系到国家的发展前途。在大学生权力观存在若干偏差和权力观系统教育缺失的时代,如何有效开展大学生权力观教育已成为一个紧迫而重要的课题。本文在明确开展大学生权力观教育的重要意义、厘清大学生权力观和权力观教育的现状、廓清权力观系统教育缺失的原因的基础上,结合我国思想政治教育和党政干部权力观教育的相有益经验构建了“党政机关、高校、学生三位一体,高校、学生双向互动,课堂讲授、社会实践、日常教育和网络教育紧密结合,保障体系健全有力”的大学生权力观教育实施模式。

获奖情况及评定结果

参考文献

[1]戴维•米勒.布莱克维尔政治学百科全书[M].邓正来等译.北京:中国政法大学出版社,2002:592. [2]马郑刚.牢固树立正确的权力观[J].党建,2005(2):38-39. [3]“恨爹不成刚”是网络幽默还是现实悲哀[EB/OL].新华网,[2010-12-26]. http://news.xinhuanet.com/society/2010-12/26/c_12918141.htm. [4]石家友.每个官员都该跟温总理“权力观”接轨[EB/OL].中国共产党新闻网,[2011-01-27].http://cpc.people.com.cn/GB/64093/64103/13828367.html. [5]《求职,从大一开始》,规划你的职业生涯[N].北京青年报,2010-05-24. [6]倪光辉,郝悦,周琳.开创思想政治教育新境界——加强和改进高校思想政治理论课及马克思主义理论学科建设综述[N].人民日报,2010-05-25. [7]习近平.领导干部牢固树立正确世界观权力观事业观[N].学习时报,2010-9-6 [8]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发[2004]16文). [9]吴官正.进一步改进干部作风,切实维护群众利益[J].人民检察,2006(02x):1. [10]祝贺. 马克思主义公共权力理论与段党员干部的权力观教育研究[D].长春:东北师范大学政法学院,2005.

调查方式

网络问卷调查为主,个案访谈为辅

同类课题研究水平概述

国内外对权力的研究比较广泛,存在多种论述;国内对党员干部权力观教育十分重视,相应研究也比较系统,而对大学生权力观教育的研究却尚处空白。以下主要对国内外权力研究、国内党政干部权力观教育研究进行简要说明。 权力是政治学中的核心概念,霍布斯、洛克、孟德斯鸠、卢梭、韦伯等人都对权力进行了研究,提出了“天赋人权”、“主权在民”、“三权分立”等思想。马克思和恩格斯同样对权力进行了系统论述,马克思主义的权力观是马克思主义政治学说的核心内容。马克思主义权力观对无产阶级掌权、权力的产生、权力的本质、权力的来源等进行了系统论述。而其中权力的人民属性是马克思主义权力观的一个基本观点,也是马克思主义权力观区别于西方政治思想家权力观的最根本不同点。 在马克思主义权力观的基础上,我国领导人不断对其进行继承和发扬,将马克思主义权力观概括为“权为民所赋,权为民所用”,并在各种讲话中反复强调在各级党政干部中开展权力观教育、树立正确权力观的重要性。同时,张彦玲、丁青(2004)主编的《与领导干部谈“六观”:树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观》,戴木才、杨明(2003)主编的《权力观、地位观、利益观党员干部教育读本》,中国方正出版社(2003)的《立党为公执政为民:党政干部权力观教育读本》,马世忠(2002)主编的《共产党人的权力观》等教育书籍相继出版问世,对权力观问题进行了系统阐释。与之相契合,目前我国学术界关于权力观教育的研究主要集中在对党政干部权力观教育的研究上,吴官正(2006)在《人民检察》中撰文强调加强对党员干部特别是领导干部的群众观、权力观教育,切实增强责任意识、服务意识和效率意识,努力解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题。东北师范大学硕士生祝贺(2005)在其硕士毕业论文中同样对马克思主义的公共权力理论和党员干部的权力观教育情况进行了研究,针对党员干部权力观错位和异化的表现特点及存在原因提出了党员干部权力观教育应采取的有效方法和途径。 总之,对党政干部权力观及其教育的研究比较系统和完善,却忽视了对大学生的权力观教育的研究,可以说,本课题是一项具有开创性的研究,在很大程度上弥补了大学生权力观教育研究的空白。
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