基本信息
- 项目名称：
- 学前聋儿语言教育初探
- 来源：
- 第十二届“挑战杯”省赛作品
- 小类：
- 教育
- 简介：
- 该作品参照《学前儿童语言教育》等大量书籍，提出的方法都是依据聋儿的心理特征，以聋儿心理和身体都健康发展的原则。提出直观演示法、语境游戏法、情景教学法、故事教学法、景象演出法等符合幼儿心理和身体健康成长的方法，最终以故事教学法和情景教学法相结合的为例做出教学案例。
- 详细介绍：
- 在聋儿语言训练的历程中，要把握幼儿的特殊心里状况，有效进行教学实践，使聋儿有一个相对健康的发展。 一般情况下，聋儿由于自身的缺陷或存在的障碍，决定了他们不能正常参与家庭生活及社会生活，普遍有自卑感。 对聋儿来说，因为不能适应周围的生活环境，又渴望身体残缺得到补偿而产生很大的心理负担。聋儿是一个特殊的群体，我们在教育中注意和家长取得共识，只有双方密切配合，步调一致，...(查看更多)
作品专业信息
撰写目的和基本思路
- 作品依据我国薄弱的学前聋儿语言体系，提出的一些方案和方法，并且分析了聋儿的一些心理特点，提出的几种教学方案，最终以故事教学和情景教学相结合为例，讲述教学实例。
科学性、先进性及独特之处
- 该作品参照《学前儿童语言教育》等大量书籍，提出的方法都是依据聋儿的心理特征，以聋儿心理和身体都健康发展的原则。 独特之处是：大多的书籍都是针对正常儿教育，这个作品是针对聋儿的语言训练。
应用价值和现实意义
- 实际应用价值：聋儿的心理和身体健康发展 现实指导意义：在聋儿的康复训练过程中，从聋儿的实际出发，发展聋儿的语言教育技能，提高其语言的交往能。
作品摘要
- 聋儿是一个特殊的教育群体，依据幼儿的特殊心理特征，自卑感、孤独心理、自闭、缺乏独立性…提出的一些方案和方法，为了幼儿的心理和身体健康的发展，并且得到正常的语言技能，提出情景教学法，故事教学法，直观演示法，语境游戏法等几种方法。最终以故事教学法和情景教学法相结合的为例做出教学案例。 提高其语言的交往能力，为今后学习、生活打下基础。使聋儿的语言能力得到发展，掌握基本的语言交往技能，并能象正常的儿童一样进入普通小学学习。
获奖情况及评定结果
- 无
参考文献
- 《学前语言教育》 《特殊幼儿心理教育》
调查方式
- 亲临实践，书报刊物
同类课题研究水平概述
- 英国是世界上聋教育发展最早也是最具影响的国家之一。早在1815年，美国聋校创始人，著名的托马斯·加劳德(Thomas Hopkins Gallaudet)就远涉重洋，来到英国就教于当时颇负盛名的聋人教育家布雷德伍德(Braidwood)。 吉姆教授说，有两点是非常重要的，一是要有聋人教师，二是每个健听教师都要能熟练地使用聋人手语。在我们考察的几所聋校里，情况确实如...(查看更多)
